职务职称：讲师，应用心理学教研室主任

电子邮箱：liuling@ncu.edu.cn

办公室：文法楼B516

所在系所（中心）：南昌大学公共政策与管理学院心理学系

研究方向：学校心理健康教育、情绪与健康

教育经历：

199809-200207 江西师范大学，本科，学前教育学

200209-200507 福建师范大学，硕士，发展与教育心理学

201809-202307 南昌大学，博士，心理健康教育

工作经历：

2005-2008 南昌大学体育与教育学院教育系应用心理学教研室 助教

2009-2017 南昌大学体育与教育学院教育系应用心理学教研室 讲师

2018-至今 南昌大学公共政策与管理学院心理学系 讲师

主授课程：《团体心理辅导》、《心理咨询实务技能》

研究课题（主持）：

(1) PAD与PBL结合的混合式教学设计与实践，2021江西省教学改革课题(JXJG-21-1-46)，在研

(2) PAD与PBL结合模式融入应用心理学混合式教学的实践研究，2021年南昌大学教学改革课题（NCUJGLX-2021-167-4），在研

(3) 儿童道德情绪识别及其对分享行为的作用机制，2020年江西省教育科学规划课题（20YB010），已结题

(4) 道德五基础视域下大学生网络道德情绪引导研究，2020年江西省高校人文思政专项；（SZZX2059），已结题

(5) 心理剧对小学生情绪胜任力的影响机制研究，2017年江西省社会科学规划项目（17JY06），已结题

(6) 学前儿童情绪胜任力研究：模型构建与干预实践，2015年江西省高校人文课题（XL1516），已结题

(7) 3-12岁儿童情绪发展及提升的行动研究，2015年江西省教育科学规划课题（15YB004），已结题

(8) 幸福课程背景下团体心理辅导课的教学探索，2013年南昌大学教改课题（NCUJGLX-13-1-95），已结题

(9) 青少年攻击行为现状及其认知特征研究，2008年江西省教育科学规划课题（08YB193），已结题

(10) 大学生创造性人格研究，2008年南昌大学校基金项目，已结题

学术论文：

(1) 刘灵,周慧蓉,韩迎春,贺晓玲.金钱剥夺感对网络欺负行为的影响：复合式多重链式中介模型[J].中国临床心理学.2024,32(1):217-221.

(2) 刘灵,韩迎春,贺晓玲.网络中的积极道德情绪与网络利他行为:道德提升感与特质性促进定向的作用[J].心理与行为研究,2023,21(5):667-674.

(3) 刘灵,韩迎春,杨铖,杜家澍.“COVID-19”背景下敬畏情绪对网络利他行为的影响:道德认同的调节效应[J].心理学探新,2023,43(2).133-138.

(4) 马婧,刘灵*,彭思敏.基于动画人物的儿童羞愧表情识别图片的建立[J].校园心理.2023,21(5):258-262.（通讯作者）

(5) Liu, L., Pei, X., Han, Y., & Liao, X. Critical Factors in the Implementation of Risk Awareness Education in Universities in China[J].Frontiers in Psychology, 2022,13: 803360.

(6) 刘灵,韩迎春,贺晓玲.“儿童情绪教育戏剧”课程的开发与实践[J].教育探索, 2022,349(1):14-19.

(7) 曾梦蝶,江富梦,刘灵*.基于动画人物的儿童动态面部表情识别图片的建立[J].校园心理.2022,20(5):381-386（通讯作者）

(8) 贺晓玲,陈俊,刘灵.3-5岁幼儿职业声望垂直空间、大小双重隐喻发展[J].心理发展与教育,2021,37(4):457-464.

(9) 刘小童,刘灵.儿童情绪表达能力的研究综述[J].科教文汇,2020,4

(10) 韩迎春,刘灵.推进“民族精神”与“时代精神”融合发展[J].中南民族大学学报 (人文社会科学版),2019,39(5):128-133.（人大复印资料《思想政治教育》2019年第12期全文转载）

(11) 刘灵.幼儿情绪能力的研究综述[J].下一代,2018.4

(12) 倪林英,刘灵.基于ISO视域下的高职院校学生工作质量管理体系满意度[J].职教论坛,2015.29:79-82.

(13) 刘灵,倪林英.青少年学生攻击行为认知特征与预防策略[J].教育探索2013,(263)5:139-140.

(14) 刘灵,中学生攻击行为认知特征调查研究[J].科教文汇,2011.9

(15) 刘灵,中学生攻击行为现状及其影响因素[J].中国校外教育,2011.7

(16) 刘灵,问题儿童与家庭教育[J].中国家庭教育,2007.3

(17) 刘灵,儿童行为的认知研究综述[J].当代学术研究,2006.11

教材与课程建设：

(1) 刘灵(2019).儿童情绪教育戏剧课程的理论与实务[M].江西人民出版社.

(2) 《团体心理辅导理论与实践》在智慧树网、国家高等教育智慧教育平台上线，截止2024年1月，运行6学期，选课人数2922人，选课学校11所，累积互动7588次，累积浏览1.06万次。

(3) 《团体心理辅导》（课程总负责人），南昌大学线上一流课程，2023.

(4) 《团体心理辅导》（课程总负责人），江西省混合式一流课程，2022.

(5) 《心理咨询学实验》（课程总负责人），南昌大学混合式一流课程，2022.

(6) 《团体心理辅导》（课程总负责人），南昌大学混合式培育课程，2021.

(7) 《团体心理辅导》（课程总负责人），南昌大学混合式一流课程，2020.

奖励：

（1）“今夜逃出牛角间-初中生摆脱反刍思维心理辅导”获全国大学生第三届心理辅导课教学创新展示会特等奖，2024.（第一指导教师）

（2）“别让性别束缚了成长-初中生校园性别欺凌心理辅导”获全国大学生第三届心理辅导课教学创新展示会二等奖，2024.（第一指导教师）

（3）“《团体心理辅导》混合式教学改革案例”获全国首届“智慧树杯”混合式教学案例创新大赛一等奖，2023.（国家级教学竞赛）

（4）“同理心剧场”获全国大学生第二届心理辅导课教学创新展示会二等奖，2022.（第一指导教师）

（5）“时间稀缺感对大学生网络自我提升的影响机制”获南昌大学优秀本科毕业论文,2022.（指导教师）

（6）“运用心理学提高小学一年级学生情绪胜任力的干预研究”获南昌大学优秀本科毕业论文，2016.（指导教师）

（7）“大学生心理危机预防教育的积极课堂模式构建”获江西省心理咨询师协会优秀论文与优秀心理咨询案例三等奖，2015.

（8）南昌大学优秀本科生导师，2012.

（9）南昌大学优秀本科生导师，2011.